KESADARAN FONOLOGIS BAHASA INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Kesadaran fonologis merupakan komponen penting yang berkontribusi terhadap keberhasilan pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. Kesadaran ini berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam mengenali, membedakan, serta mengolah unsur-unsur bunyi bahasa, mulai dari kata, suku kata, rima, hingga fonem, yang berfungsi sebagai jembatan antara bahasa lisan dan bahasa tulis. Artikel ini bertujuan untuk menelaah secara mendalam peran kesadaran fonologis dalam bahasa Indonesia pada pembelajaran membaca permulaan di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka. Data dikumpulkan melalui kajian sistematis terhadap berbagai sumber, meliputi buku akademik, artikel jurnal nasional dan internasional, serta karya ilmiah lain yang relevan dengan topik kesadaran fonologis dan membaca permulaan. Proses analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengungkap konsep utama, temuan penelitian, serta implikasi teoretis dan praktis yang muncul dari sumber-sumber tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesadaran fonologis berperan penting dalam mendukung kesiapan membaca siswa, berkembang secara bertahap melalui beberapa tahapan kemampuan, serta memiliki keterkaitan yang kuat dengan karakteristik bahasa Indonesia yang memiliki sistem ortografi relatif transparan. Selain itu, penerapan kesadaran fonologis secara terencana dalam pembelajaran membaca permulaan memberikan dampak positif terhadap pencegahan kesulitan membaca serta peningkatan kemampuan literasi awal peserta didik. Dengan demikian, kesadaran fonologis perlu diintegrasikan secara konsisten dalam praktik pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar.